中國網北京3月1日訊（記者 秦金月）全國政協(xié)委員、全球音樂教育聯(lián)盟主席王黎光近日在接受中國網記者采訪時表示，目前，全世界除中國外沒有任何一個國家使用簡譜，其現(xiàn)象說明，簡譜已不能滿足現(xiàn)代人情感表述的音樂記譜需求。從教育現(xiàn)代化就是用“先進教育思想和科學技術培養(yǎng)人們”的觀點來看，取消音樂簡譜的使用恰逢其時。

全國政協(xié)委員、全球音樂教育聯(lián)盟主席王黎光（照片由本人提供）

王黎光在自己帶來的提案《取消音樂簡譜的使用 全面普及五線譜記譜法》中介紹，簡譜是一種最為基本并十分簡易的記譜方法。史料記載源于16世紀至18世紀之間，后由法國及德國的音樂家、數(shù)學家加以整理，19世紀得以不斷改進和推廣，使用阿拉伯數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來代表音階中的七個基本音級，英文用C、D、E、F、G、A、B來表示。1901年，中國興起“新式學堂”，由于“學堂樂歌”效法日本的音樂教育，因此，簡譜由日本傳入中國。

五線譜是一種通過在五條等距離平行橫線上標記時值來表達的記譜法。源于希臘，19世紀由西方傳教士傳入中國。五線譜的總譜、分譜及高低音組成的大譜表以高低音譜表中間加線代表中央C，形成展示音樂作品完整的記譜方式。

相對于簡譜，五線譜在音程關系和音符視覺上有其和聲容易識別，旋律一目了然的效果，因此被稱為“世界語?！?/p>

王黎光認為，音樂由節(jié)奏、和聲、旋律三大要素組成，節(jié)奏有長短快慢之分，和聲有協(xié)和與律動之別，旋律有喜怒哀樂之交替。同樣是一部作品的樂譜，無論是歌曲、器樂曲、交響曲等等，簡譜記錄則凸顯嘈雜無章，五線譜則體現(xiàn)明白易曉。目前，全世界除中國外沒有任何一個國家使用簡譜，其現(xiàn)象說明，簡譜已不能滿足現(xiàn)代人情感表述的音樂記譜需求。從教育現(xiàn)代化就是用“先進教育思想和科學技術培養(yǎng)人們”的觀點來看，取消音樂簡譜的使用恰逢其時。

王黎光表示，音樂記譜現(xiàn)代化是對傳統(tǒng)音樂記譜的超越，是傳統(tǒng)音樂記譜在中國式現(xiàn)代化社會的文明轉化。他呼吁，中國式現(xiàn)代化以及中華民族偉大復興不僅要在頂層設計上下功夫，更要在文化根本上做準備。不能輕視音樂藝術及其他藝術教育的建設，起始于中小學的音樂教育是教育全民化和教育終身化的重中之重，是凈化心靈，陶冶國民情操的重要途徑！忽視這一點，藝術教育劣于世界，全民素質低于世界，現(xiàn)代化進度緩于世界。

因此，王黎光建議，取消中小學音樂教材中簡譜的使用，全面普及五線譜記譜法。