【編者按】“調(diào)研數(shù)據(jù)顯示仍有很多學(xué)生并未接觸到中醫(yī)藥文化，一些學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化存有負(fù)面想法甚至抵觸情緒?！比珖f(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授張其成在兩會(huì)期間分享了他關(guān)于進(jìn)一步深化落實(shí)中小學(xué)中醫(yī)文化教育的提案。張其成建議，中醫(yī)經(jīng)典篇目要走進(jìn)語文課本，學(xué)校可以開展中醫(yī)藥相關(guān)活動(dòng)，比如成立學(xué)生中醫(yī)社團(tuán)、組織《黃帝內(nèi)經(jīng)》知識(shí)大賽，學(xué)習(xí)中醫(yī)保健操等；也可以遴選中醫(yī)文化研學(xué)導(dǎo)師，帶學(xué)生走出校園，到中醫(yī)流派發(fā)源地、道地藥材出產(chǎn)地、老字號(hào)中藥店等進(jìn)行研學(xué)旅行，在實(shí)踐中感受中醫(yī)藥文化的魅力。

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全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授張其成

提案原文：

關(guān)于進(jìn)一步深化落實(shí)中小學(xué)中醫(yī)文化教育的提案

2019年10月《中共中央 國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》指出，把中醫(yī)藥文化貫穿國民教育始終，中小學(xué)進(jìn)一步豐富中醫(yī)藥文化教育。

習(xí)近平總書記指出，中醫(yī)藥學(xué)是打開中華文明寶庫的鑰匙。在這次抗擊新冠肺炎疫情中，中醫(yī)藥發(fā)揮了重要作用，總有效率達(dá)90%以上。在中小學(xué)開展中醫(yī)藥文化教育，是文化傳承與人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措，不僅對(duì)中小學(xué)生的身心健康具有重要作用，而且對(duì)于培育學(xué)生的文化自信、民族自信意義重大。

2017年4月，浙江省發(fā)布了全國首套小學(xué)中醫(yī)藥教材《中醫(yī)藥與健康》，并于該年秋季進(jìn)入全省小學(xué)課堂；隨后，北京、河北、內(nèi)蒙古、甘肅等地也在不斷落實(shí)中小學(xué)中醫(yī)文化教育。然而，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示仍有很多學(xué)生并未接觸到中醫(yī)藥文化，一些學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化存有負(fù)面想法甚至抵觸情緒。這反應(yīng)了中小學(xué)中醫(yī)文化教育存在以下問題：

1.現(xiàn)行教材中沒有收錄中醫(yī)經(jīng)典篇目。我們調(diào)查了現(xiàn)行部編版語文教材中共367篇課文，發(fā)現(xiàn)唯一一篇與中醫(yī)有關(guān)的是《青蒿素：人類征服疾病的一小步》/屠呦呦，占比0.002%。蘊(yùn)含中醫(yī)哲學(xué)智慧和養(yǎng)生健康理念的經(jīng)典名篇卻沒有被收錄。

2. 各省市、各地方、各學(xué)校差距大。現(xiàn)行措施大多以省為單位，具體落實(shí)到各地區(qū)各學(xué)校的措施又有所不同。很多學(xué)校仍處于與中醫(yī)藥文化“絕緣”的狀態(tài)。部分學(xué)校開設(shè)的中醫(yī)相關(guān)選修課也存在課時(shí)嚴(yán)重受擠壓、人才配備不完善、教學(xué)水平良莠不齊等問題。

3.現(xiàn)行中學(xué)必修教材中帶有作者個(gè)人立場的文章使學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化產(chǎn)生誤解。特別是新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的作者經(jīng)常以中醫(yī)為“反派”。

為此提出以下建議：

1.教材建議

針對(duì)初中語文課必讀名著《父親的病》文中存在的對(duì)中醫(yī)的諷刺，應(yīng)當(dāng)加以適當(dāng)?shù)膭h節(jié)或注腳，說明作者寫出這些話是事出有因的，個(gè)別庸醫(yī)并不能代表整個(gè)中醫(yī)界。

中醫(yī)經(jīng)典篇目走進(jìn)語文課本。如語文必修課本小學(xué)可增加《神奇的小草》，扁鵲診治虢國太子，李時(shí)珍編纂《本草綱目》等。初中增加《傷寒論自序》《后漢書·華佗傳》等。高中增加《黃帝內(nèi)經(jīng)·上古天真論》等。語文選讀課本，小學(xué)可增加《神農(nóng)嘗百草》等篇目；初中可增加《千古中醫(yī)故事》；高中可以選擇《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》等經(jīng)典篇目。

2.課程建議

各學(xué)?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)刂嗅t(yī)藥文化資源及學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)校本選修課、綜合實(shí)踐課、研修課等不同課程類型，講授中醫(yī)基礎(chǔ)理論課、中醫(yī)適宜技術(shù)以及中醫(yī)文化經(jīng)典等內(nèi)容。也可以將中醫(yī)藥文化與生物、化學(xué)、通用技術(shù)等學(xué)科結(jié)合，開展科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造。各級(jí)中醫(yī)藥管理局、衛(wèi)健委與學(xué)校聯(lián)合，組織編寫適合特定年齡段的中醫(yī)教材，在學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)中醫(yī)相關(guān)校本課程、社團(tuán)課程。

3.活動(dòng)建議

校內(nèi)活動(dòng)：可以成立學(xué)生中醫(yī)社團(tuán)，組織《黃帝內(nèi)經(jīng)》知識(shí)大賽，定期開展知識(shí)講座、中醫(yī)保健操等社團(tuán)活動(dòng)，還可以開發(fā)中醫(yī)三字經(jīng)的快板、中醫(yī)京劇、中醫(yī)辯論賽等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。組織開展中草藥種植，開設(shè)中醫(yī)藥文化主題德育課，設(shè)立校園傳統(tǒng)文化節(jié)或中醫(yī)藥文化節(jié)。

研學(xué)：以年級(jí)、班級(jí)為單位，遴選中醫(yī)文化的研學(xué)導(dǎo)師，走出校園，來到中醫(yī)流派發(fā)源地、道地藥材出產(chǎn)地、老字號(hào)中藥店、中醫(yī)博物館、中醫(yī)醫(yī)館醫(yī)院等進(jìn)行研學(xué)旅行，體驗(yàn)參觀中醫(yī)診病治療、中藥種植炮制等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)必要的中醫(yī)知識(shí)及技法，書寫研學(xué)日志，形成總結(jié)報(bào)告，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)和獲得有關(guān)能力。

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